Aufgaben Als Katalysatoren Von Lernprozessen (german Edition) [Paperback]

Mit den in diesem Band versammelten Beitr?gen wird in Summe ein Thema, das bisher trotz des mit ihm angesprochenen didaktischen Potenzials weder in der einschl?gigen Forschung noch in der Praxis gen?gend beachtet wurde, von vielen Seiten beleuchtet. Damit sollen sowohl vielf?ltige theoretische Implikationen erhellt als auch praktisch relevante Hinweise geliefert werden. Diese zeigen, wo sich ein Hebel befindet, mit dem im schulisch organisierten Lernen mit gro?er Wahrscheinlichkeit eine betr?chtliche, gew?nschte Wirkung erzielt werden kann. Den Entscheidungstr?gern in der Bildungspolitik sollte damit vor Augen gef?hrt werden, dass die (notwendige, wenn auch l?ngst nicht immer fruchtbringend gef?hrte) Debatte um Strukturreformen - verpflichtendes Vorschuljahr, Senkung der Klassensch?lerh?chstzahlen, gesamtschulartige Organisation der Sekundarstufe I, Vorbereitung auf p?dagogische Berufe an einer terti?ren Ausbildungsst?tte mit entsprechenden Differenzierungen innerhalb eines umfassenden organisatorischen Rahmens, ?nderungen im Dienstrecht der Lehrer/innen etc. - um die folgende, vielschichtige Frage erg?nzt werden muss: Auf welchem Wege vermag das Kerngesch?ft der Schule, n?mlich der Unterricht, den Ertrag zu steigern, und zwar sowohl hinsichtlich seiner in Curricula objektiv zu begr?ndenden als auch von den Lernenden subjektiv wahrgenommenen Bedeutsamkeit, seiner Effizienz und seiner Nachhaltigkeit? Das Buch richtet sich an alle, die an der Qualit?t von Unterricht politisch, theoretisch oder praktisch interessiert sind: Entscheidungstr?ger in der Bildungspolitik, Hochschullehrerinnen und Hochschullehrer sowie Studierende einschl?giger Fachrichtungen. Ein ausf?hrliches Sachregister beschlie?t diesen grundlegenden Band.