Der ?bergang vom Kindergarten in die Grundschule stellt nicht nur f?r die Kinder, sondern auch f?r die Eltern eine zentrale Herausforderung dar. Ein gelungener Einstieg in das Bildungssystem ist f?r Kinder und deren Familien ein wichtiger Meilenstein auf dieser fr?hen Stufe der Bildungsbiographie. Aktuelle Forschungsergebnisse zeigen, dass die Rolle der Eltern, vor allem aus bildungsferneren Milieus, in diesem Prozess zentralen Einfluss auf den Bildungsverlauf der Kinder hat. In dieser Studie werden Eltern im ?bergangsprozess empirisch begleitet und anhand von qualitativen Analysen hemmende und f?rdernde Faktoren im Zusammenspiel von Familie, Kindergarten und Schule aufgezeigt.
Theorie: Fragestellung, Forschungsstand und Forschungsdesign.- Empirie: Portraits der sechs Netzwerke.- Ergebnisse erste Interviewwelle.- Fallstudien: Eltern im Prozess des ?bergangs.- Kontrastierung und Theoretisierung der Ergebnisse.
Dr. Gunther Gra?hoff ist Professor am Institut f?r Sozialp?dagogik und au?erschulische Bildung an der Friedrich-Schiller-Universit?t Jena.
Dr. Heiner Ullrich ist Professor am Institut f?r Erziehungswissenschaft an der Johannes-Gutenberg Universit?t Mainz.
Christine Binz, Annika Pfaff und Sarah Schmenger sind wissenschaftliche Mitarbeiterinnen am Institut f?r Erziehungswissenschaft an der Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz.
Der ?bergang vom Kindergarten in die Grundschule stellt nicht nur f?r die Kinder, sondern auch f?r die Eltern eine zentrale Herausforderung dar. Ein gelungener Einstieg in das Bildungssystem ist f?r Kinder und deren Familien ein wichtiger Meilenstein auf dieser fr?hen Stufe der Bildungsbiographie. Aktuelle Forschungsergebnisse zeigen, dass die Rolle der Eltern, vor allem aus bildungsferneren Milieus, in diesem Prozess zentralen Einfluss auf den Bildungsverlauf der Kinder hat. In dieser Studie werden Eltern im ?bergangsprozess empirisch begleitet und anlÓ'
![Eltern als Akteure im Prozess des bergangs vom Kindergarten in die Grundschule [Paperback]](/itemImage/2/2/9/4/2_1299901.jpg)