Literaturunterricht aus Sicht der Lehrenden Eine qualitative Interviestudie [Paperback]

Im Gegensatz zu sprachdidaktischen Forschungen sind empirische Untersuchungen der Lehrerausbildung mit Fokus auf literaturdidaktischen Fragestellungen bisher selten. Dorothee Wieser geht in ihrer qualitativen Interviewstudie der Frage nach, welche expliziten Vorstellungen und impliziten Orientierungen Deutschreferendare im Bereich des Literaturunterrichts haben und wie sich diese im Verlauf des Referendariats ver?ndern. Der Leser erh?lt Anregungen zu einer sinnvollen Weiterentwicklung der Lehrerausbildung.Mit einem Geleitwort von Prof. Dr. Heidi R?schLehrerforschung und Lehrerbildung - Ergebnisse der Interviewanalysen: Ziele des Literaturunterrichts - M?glicher Zugang f?r Sch?ler zur Literatur - Ausbildung in Studium und Referendariat - M?glichkeiten und Grenzen der Typenbildung - Literaturdidaktik - Kontexturierung mit den Ergebnissen der LehrerforschungDorothee Wieser promovierte bei Prof. Dr. Heidi R?sch am Fachbereich Fachdidaktik Deutsch der TU Berlin und ist dort als wissenschaftliche Mitarbeiterin t?tig.Im Gegensatz zu sprachdidaktischen Forschungen sind empirische Untersuchungen der Lehrerausbildung mit Fokus auf literaturdidaktischen Fragestellungen bisher eher selten. Dorothee Wieser geht in ihrer qualitativen Interviewstudie der Frage nach, welche expliziten Vorstellungen und impliziten Orientierungen Deutschreferendare im Bereich des Literaturunterrichts haben und wie sich diese im Verlauf des Referendariats ver?ndern. Sie stellt dabei einerseits eine weitgehende Konstanz der Zielsetzungen sowie der zugrunde liegenden Deutungsmuster fest, andererseits erkennt sie Zielkonstellationen bei den Befragten, die kaum durch die Schulrealit?t des Referendariats beeinflusst werden. Des Weiteren gibt die Autorin Anregungen f?r eine ver?nderte Ausrichtung der deutschdidaktischen Lehrerforschung.Im Gegensatz zu sprachdidaktischen Forschungen sind empirische Untersuchungen der Lehrerausbildung mit Fokus auf literaturdidaktischen Fragestellungen bisher eher selten. Dorlc*