Das Buch geht aus der Sicht unterschiedlicher Disziplinen, Praxis- und Forschungsprojekte der Frage nach, inwiefern sozialen Ungleichheiten durch die Gestaltung und Erforschung inklusiver Bildungsprozesse und -strukturen begegnet werden kann. Die Zusammenf?hrung formaler, non-formaler und informeller Bildung entfaltet dabei ein Verst?ndnis von inklusiver Bildung, das auf die ?berwindung der Dominanz formaler Kontexte zugunsten der Aufwertung des st?rker selbstgestaltenden und partizipativen Potenzials non-formaler und informeller Prozesse abzielt. An dieser Stelle begegnen sich Soziale Arbeit und Erziehungswissenschaft im Inklusionsdiskurs. Nicht zuletzt f?r deren Kooperation in der Gestaltung inklusiver Bildung soll der vorliegende Band neue Impulse geben.
Theoretische Perspektiven auf Bildungsungleichheiten und Inklusion.- Inklusive Bildung: Forschungs- und Praxisprojekte mit Lokalkolorit.
Dr. Markus Ottersbach ist Professor f?r Soziologie an der Fakult?t f?r Angewandte Sozialwissenschaften der Technischen Hochschule K?ln.
Dr. Andrea Platte ist Professorin f?r Bildungsdidaktik an der Fakult?t f?r Angewandte Sozialwissenschaften der Technischen Hochschule K?ln.
Dr. Lisa Rosen ist Professorin f?r Erziehung und Bildung in der Migrationsgesellschaft der Universit?t Osnabr?ck, Fachbereich f?r Erziehungs- und Kulturwissenschaften.
Das Buch geht aus der Sicht unterschiedlicher Disziplinen, Praxis- und Forschungsprojekte der Frage nach, inwiefern sozialen Ungleichheiten durch die Gestaltung und Erforschung inklusiver Bildungsprozesse und -strukturen begegnet werden kann. Die Zusammenf?hrung formaler, non-formaler und informeller Bildung entfaltet dabei ein Verst?ndnis von inklusiver Bildung, das auf die ?berwindung der Dominanz fl³¬
![Soziale Ungleichheiten als Herausforderung fr inklusive Bildung [Paperback]](/itemImage/2/3/3/0/2_1026937.jpg)