Der Alltag im Mathematikunterricht: Beobachten - Verstehen - Gestalten [Paperback]

(Autor)G?tz Krummheuer / Marei Fetzer(Titel)Der Alltag im Mathematikunterricht(Untertitel)Beobachten - Verstehen - Gestalten(cover)steht auf dem server(St?rer)neu!(copy)Beobachten, Beschreiben und Analysieren von Episoden allt?glichen Unterrichts f?hrt zu einem besseren Verst?ndnis dessen, was zwischen Lehrenden und Sch?lern abl?uft.Die Autoren zeigen f?nf Schl?sseldimensionen auf, anhand derer das Unterrichtsgeschehen analysiert werden kann:- Wie entwickelt sich das mathematische Thema?- Wie wird im Unterricht begr?ndet und erkl?rt?- Wann kommt ein Sch?ler dran?- Wie k?nnen sich Sch?ler aktiv am Unterricht beteiligen?- Was ist mit den stillen Sch?lern?Diese f?nf Aspekte werden ausf?hrlich diskutiert und durch vielerlei Beispiele aus der Grundschule illustriert. Sie f?gen sich zu einem Modell des mathematischen Unterrichtsalltags zusammen, das u. a. erlaubt, optimierte Lernsituationen zu identifizieren und gestalten.(Biblio)1. Aufl. 2004, 220 S., 20 Abb., kt.? 20,- / sFr 32,-ISBN 3-8274-1573-XEinf?hrung: F?nf Dimensionen zum Verstehen, was im Unterricht abl?uft 1 Die erste Dimension: Wie entwickelt sich das mathematische Thema?1.1 Situationsdefinition, Bedeutungsaushandlung, Arbeitskonsensus1.2 Begriffserl?uterung am Beispiel der Episode 13 Perlen 1.3 Die Interaktionsanalyse: Methode zur Analyse der Themenentwicklung2 Die zweite Dimension: Wie wird begr?ndet und erkl?rt?2.1 Die Rationalisierungspraxis2.2 Beispiele einer reflexiven Rationalisierungspraxis2.3 Die Funktionale Argumentationsanalyse: Methode zur Analyse der Rationalisierungspraxis2.4 Die narrative Argumentation3 Die dritte Dimension: Wann kommt ein Sch?ler dran?3.1 Organisationsstrukturen der Interaktion: Der Musterbegriff3.2 Beispiele aus dem Mathematikunterricht3.3 Flexibilisierung der Antwortgeber-Rolle: Der Formatbegriff3.4 Das Argumentationsformat4 Die vierte Dimension: Wie k?nnen sich Sch?ler aktiv am Unterricht beteiligen?