Neue Theorie der Schule: Einfhrung in das Verstehen von Bildungssystemen [Paperback]

Bildungssysteme als ein Ganzes zu begreifen ist eine wichtige Voraussetzung, um im Handlungsfeld Bildung, Erziehung und P?dagogik zu arbeiten. Die Einf?hrung in die Theorie der Schule bereitet die sozialwissenschaftlichen Grundlagen auf, um Bildungssysteme, deren Funktionsweisen und Zusammenh?nge zu verstehen. Im R?ckgriff auf die Beschreibung des Bildungswesens als gesellschaftliche Realit?t in Funktion und Struktur, wird die erweiterte Schultheorie umfassend und nachvollziehbar dargestellt. Durch die empirische Beschreibung bietet Helmut Fend Studierenden ein handlungsbezogenes Verstehen der Prozesse und gibt Anregungen zur zuk?nftigen Gestaltung institutionalisierten Lehrens und Lernens.Das sozialisationstheoretische Paradigma - Das struktur-funktionalistische Paradigma - Bildungssystem und Gesellschaft - Schule und Unterricht - Das systemtheoretische Paradigma - Die Gestaltung von sozialen Wirklichkeiten - Das Paradigma der verstehenden Soziologie - Das wissenssoziologische Paradigma - Die innere Gestalt der Schule als institutioneller Akteur - Architektur der neuen Theorie der Schule Helmut Fend beginnt seine lesenswerte und anregende 'Neue Theorie der Schule' mit einem R?ckblick auf seine 'erste Theorie der Schule', was die im vorliegenden Band skizzierte Erweiterung anschlussf?hig macht. Schulmanagement - Die zeitschrift f?r Schulleitung und Schulpraxis, 02/2007

Zusammen mit den angek?ndigten Folgeb?nden, die der Geschichte des Bildungswesens in der Moderne, der Schulp?dagogik und der Wirkungsforschung gewidmet sein sollen, soll [...] insgesamt eine umfassende Fendsche 'Theorie der Schule' vorliegen. - Auf diese d?rfen wir gespannt sein. www.klinkhardt.de/ewr, 19.04.2006DIE neue Theorie der SchuleProf. Dr. Dr. h.c. mult. Helmut Fend ist emeritierter Professor f?r P?dagogik und P?dagogische Psychologie an der Universit?t Z?rich.Bildungssysteme als ein Ganzes zu begreifen ist eine wichtige Voraussetzung, um im Handlungsfeld Bildung, Erziehl“3