Notre soci?t? occidentale semble caract?ris?e par un ??hyperindividualisme?? (Lipovetsky 2010). Dans son ouvrage, L'?re du vide notamment, il analyse une ?poque individualiste, selon lui, marqu?e par le narcissisme, un d?sinvestissement de la sph?re publique, une perte de sens des grandes institutions sociales et politiques et une ??culture-monde?? que caract?rise la r?gulation des rapports humains?: tol?rance, h?donisme, personnalisation des processus sociaux, ?ducation permissive... De telles mutations symptomatiques de notre nouvelle modernit? ne sont pas sans incidences sur les ?l?ves et les fonctions de l'?cole. Face ? un tel paradigme aujourd'hui av?r?, il nous faut repenser un enseignement et une ?ducation qui tentent de cr?er davantage de liens entre les hommes et d?veloppent plus en profondeur l'humanit? qui r?side en chacun de nous. Comment un enseignant peut-il alors Suvrer pour r?pondre ? ces nouvelles exigences sociales que repr?sentent le droit ? la reconnaissance de chacun, le respect des diff?rences sans omettre pour autant l'int?gration et l'appartenance de tous ? la communaut? humaine?? Tel est le d?fi que nous tenterons de relever dans cet ouvrage.