Lernzugnge: Integrative Pdagogik mit benachteiligten Schlern [Paperback]

Welche Zugangsm?glichkeiten zu unserem Bildungssystem haben Sch?lerinnen und Sch?ler mit Lernbeeintr?chtigungen oder Beeintr?chtigungen im Verhalten? Unter dieser Fragestellung f?hrt das Buch kompakt in die Integrationsp?dagogik ein. Auf der Grundlage aktueller Forschungsergebnisse wird eine P?dagogik bei Lernbeeintr?chtigung wie auch eine P?dagogik bei Verhaltensst?rungen mit dem Begriff 'Lernzugang' verbunden und es wird gezeigt, dass der Lebensort Schule durchaus so gestaltet werden kann, dass Sch?lerinnen und Sch?ler mit Beeintr?chtigungen im Lernen oder Verhalten einen verbesserten Zugang zu diesem Ort sowie zum schulischen Lernen finden k?nnen.Forschungsstand: Integrationsp?dagogik - Sonderp?dagogik - Sonderp?dagogik bei Beeintr?chtigung in der emotionalen und sozialen Entwicklung - Zugang und Lernzug?nge als innovative Strukturen in der Primarstufe Die Ratlosigkeit vieler Lehrer angesichts abweichenden verhaltens eines Sch?lers kann mit dem Konzept von Ulrike Becker fr?hzeitig verhindert werden. Den Kindern aus bildungsfernen Schichten wird mit ihrem Modell des Lernzugangs die Teilnahme am Lernen erm?glicht. Der Vorteil des Buches liegt in der konkreten Darstellung und sofortigen Umsetzbarkeit [...]. Den Grundschullehrern, besonders aber den Lehrkr?ften in Kindergarten und Vorschule, sei dieser Neuansatz f?r Kinder mit Defiziten zur Lekt?re und zur Umsetzung empfohlen. Manch leidvolle Schulerfahrung wird sich dadurch verhindern lassen. VDLIA - Deutsche Lehrer im Ausland, 2-2009Gelingende Integration. Ein Beitrag zur Einf?hrungUlrike Becker, Dr. phil. habil., Dipl. P?d., Sonderschullehrerin an der Werbellinsee-Grundschule Berlin, Privatdozentin an der Universit?t Potsdam, Lehrbeauftragte an der HU Berlin, Gesellschafterin der INA gGmbH an der FU Berlin,

Auf der Grundlage aktueller Forschungsergebnisse f?hrt dieses Buch kompakt in die Integrationsp?dagogik ein und verfolgt dabei folgende Fragestellung: Welche Zugangsm?glichkeiten haben Sch?lÃo