Schulbcher und Lektren in der vormodernen Unterrichtspraxis [Paperback]

Das historisch orientierte Sonderheft der Zeitschrift f?r Erziehungswissenschaft fasst die interdisziplin?r angelegten Analysen von Schulb?chern und anderen Texten, die zwischen 1400 und 1750 in p?dagogischen Kontexten benutzt wurden, zusammen. An regionalen Beispielen wird gezeigt, welche Texte und Formate gelesen und wie diese in Lernkontexten eingesetzt wurden. Damit wird nicht nur deutlich, was Kinder und Jugendliche gelesen haben, sondern auch, wie Lese- und Lernprozesse angeleitet wurden. Insgesamt bieten die Beitr?ge des Sonderhefts einen empirisch fundierten Einblick in eine vormoderne Unterrichtspraxis.Ritual, Didaktik, Textphilologie: Konzeption und Gebrauch sp?tmittelalterlicher Lehrb?cher f?r den Lateinunterricht.- Fr?he Lese- und Schreiblernb?cher des 16. Jahrhunderts.- Schulb?cher und Lekt?ren in der Unterrichtspraxis an b?hmischen Lateinschulen des 16. und 17. Jahrhunderts.- B?cher und Schulb?cher f?r 'Demoiselles'.- Lernmaterialien und Lesepraxis in Ursulinenschulen des 17. und des fr?hen 18. Jahrhunderts.

Dr. Stephanie Hellekamps ist Professorin an der Westf?lischen Wilhelms-Universit?t M?nster.

Dr. Jean-Luc Le Cam ist Maitre de Conf?rences an der Universit? de Bretagne occidentale CRBC, Brest.

Dr. Anne Conrad ist Professorin an der Universit?t des Saarlandes, Saarbr?cken.

Das historisch orientierte Sonderheft der Zeitschrift f?r Erziehungswissenschaft fasst die interdisziplin?r angelegten Analysen von Schulb?chern und anderen Texten, die zwischen 1400 und 1750 in p?dagogischen Kontexten benutzt wurden, zusammen. An regionalen Beispielen wird gezeigt, welche Texte und Formate gelesen und wie diese in Lernkontexten eingesetzt wurden. Damit wird nicht nur deutlich, was Kinder und Jugendliche gelesen haben, sondern auch, wie Lese- und Lernprozesse angeleitet wurden. Insgesamt bieten die Beitr?ge des Sonderhefts einen empirisch fundierten Einblick in eine vormoderne Unterrichtspraxis.l³3