Der ?bergang von der Schule zur Hochschule ist trotz der in den letzten Jahren ver?nderten schulischen und hochschulischen Bedingungen - hier die KMK-Beschl?sse zur Umgestaltung der gymnasialen Oberstufe, dort das Bachelor-Master-System - immer noch ein Engpass des Bildungssystems. Spezifische Traditionen, Rationalit?ten und Praktiken des Lehrens und Lernens verursachen jeweils au?erordentliche Orientierungs- und Entscheidungsprobleme, hohe Abbrecherquoten, eine gro?e Zahl von Studienfachwechseln und ?berlange Studienzeiten. Vor diesem Hintergrund richten die Autorinnen und Autoren dieses Bandes die Aufmerksamkeit auf den ?bergang Schule - Hochschule, da dort ein strategisch relevantes Forschungs- und Gestaltungsfeld zwischen den Institutionen liegt. Sie analysieren und diskutieren, wie sich institutionelle und strukturelle Lernbedingungen, sozio?konomische und bildungskulturelle Lebensbedingungen sowie individuelle Ressourcen und Pers?nlichkeitsmerkmale auf die Entscheidungs- und Entwicklungsprozesse junger Erwachsener in der Sekundarstufe II, in der ?bergangsphase und in der Studieneingangsphase auswirken.